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　　２０１１年７月科教论坛浅谈现代住宅区绿化（河北省张家口市阳原县住房和城乡规划建设局河北阳原０７５８００）园艺是建筑工程的重要组成部分，住宅小区绿化又是建筑园艺的重点，它对提高居民生活环境质量，增进居民的身心健康至关重要。绿色植物作为自然环境的代表。其生态效应、视觉感受和人文景观渗透和影响着人类生活和建筑环境的方方面面。住宅小区的绿化水平，是体现城市现代化的一个重要标志。但是住宅小区的绿化，尚有不少问题存在，随着城市现代化进程步伐的加快，住宅小区的绿化水平也应相应的提高，进行合理人性化的绿化，才能更好地满足人们对环境质量的不同要求。一、当前住宅区绿化存在的问题尽管现代住宅区发展迅猛，但在住宅小区的绿化，尚有ｊ不少问题，概括起来主要有：１、住宅小区绿化设计千篇一律，千园一图，毫无个性可言。大多数城市居民在使用过程发现他们的住宅区没有特色，识别性不强，以致来访的客人很难快准确找到他们所处的位置。不少小区都江堰市是一片草坪，中间点缀几棵苏铁、夏鹃或刺柏、红叶小檗镶边等，以致于缺乏个性，造成住宅区往往是一样的植被，一样的空间布局形式，这显然没有充分考虑居民的心理需要。２、绿化过分重视单一草坪，而忽略植物群落。在住宅小区的绿化上，目前有一种过分追求大面积草坪的倾向，单一大规模进行草坪建植，其实并不科学，草坪相对植物群落而言，观赏性强，但实用性弱，而且大范围的草坪养护及建植的费用都很高，会增加住宅小区内居民的经济负担。３、“为绿化而绿化”设计规划观念表现普遍。主要表现在一些住宅小区方案阶段粗糙的规划设计，这类方案仅仅满足符合规范或绿化法规条例的要求，但缺乏情趣、有人情味的可持久的绿化空间设计，有些住宅区的绿化甚至有拒人于园外的感觉，草坪、花坛、绿地景观被铁栅栏、围栏包围，这样的绿化虽然绝对化覆盖面积达标，但其绿化的实用功能却远远不能发挥它的作用。还有些城市规划中在市政广场、浩瀚体育平台中心公园上很下功夫，对与城市居民关系最为密切，利用频率最高的住宅小区绿地空间却潦草马虎，应付了事。４、绿化设计与使用后的维护脱节。不少住宅区在正式投入使用后。由于我国物业管理尚起步，小区使用后因疏于管理和维护绿化好的环境遭到破坏而得不到及时维护，加上水、电供应及太阳能设施脱节，使居民的外环境受到严重破坏，从而大大降低住宅小区环境的质量。二、现代住宅区绿化的设计原则１、住宅区绿地规划应以人为本住宅小区绿地最贴近居民生活，规划设计不仅要考虑植物配置与建筑构图的均衡，以及对建筑的遮挡与衬托，更要考虑居民生活对通风、光线、日照的要求，花木搭配应简洁明快，树种选择应按三季有花，四季常青来设计，并区分不同的地域，因地制宜２、因地制宜，巧于因借住宅区绿化是以满足居民生活、浩瀚体育平台为生活在喧闹都市的人们营造接近自然、生态良好的温馨家园为宗旨，本着经济适用的原则，因地制宜，巧于因借，充分利用原有地形地貌，用最少的投入、最简单的维护、达到设计与当地风土人情及文化氛围相融合的境界。３、美化环境园林绿地设计是一种多维立体空间艺术的设计，是以自然美为特征的空间环境设计，有平面构图，也有立体构图，同时又是把植物、建筑、小品等综合在一起的造型艺术。绿化要有统一的形式，在统一的形式中再求得各个部分的变化。要充分利用对比与调和、韵律节奏、浩瀚体育平台主从搭配等设计手法进行规划设计。４、合理的组织空间住宅区绿化同居民的日常生活关系密切，更具有功能性和实用性。住宅区绿化主要采取分割与渗透的手法来组织空间。绿化空间的分割要满足居民在绿地中话动时的感受和需求。空间的渗透与联系同空间的分割是相辅相成的。三、现代住宅区绿化中的植物配置住宅区绿化植物配置的好坏，将卣接关系到居住区环境的好坏，将直接影响居住小区的景观效果。１、住宅区在绿化时，不能全部种满树木，应该预留出足够的地方设置必要的器械，设施供成人，儿童休息，娱乐。凡是设有座椅等供人休息的地方，都应种植遮荫的大乔木。２、在条件允许的情况下，每幢建筑的前庭都规划一个开放式的小花园，每个花园的构图，布局应各有特色，使居民特别是儿童很容易识别自己的住所。３、在经济条件不具备的地方，应考虑如何利用自然生长的野草，虽然野草不太美观，但它也可起到减少尘土、净化空气的作用；何况如果能加强对野草的管理，及时修剪，那么视觉效果也不会太差。４、对于早期建成的小区，可能在绿化用地的布局上不合理或预留绿化用地不足，在小区改造过程中，水平拓展绿地的可能性不大，这是应考虑采用爬藤植物对住宅楼，围墙等进行垂直绿化。四、现代住宅区的绿化呈现几种趋势绿化是环境景观的基本构成元素，以往人们在住宅区的园林绿化时仅仅满足于“披上绿化不见黄土”的低层次绿化设计阶段，有树有草坪有绿色就行．没有多大特色和艺术性的结合。而现代住宅区的园林绿化中的绿化呈现几种趋势：１、种植绿化乔、灌、花、草结合，马尼拉、火风凰等草类地被植物塑造了绿茵盎然的植物背景，点缀具有观赏性的高大乔木如香樟、玉兰、棕榈、银杏等，以及丛栽的球状灌木和颜色鲜艳的花卉，高低错落、远近分明、疏密有致，绿化景观层次丰富：２、种植绿化平面与立体结合，住宅区绿化已从水平方向转向水平和垂直相结合，根据绿化位置不同，垂直绿化可分为围墙绿化、阳台绿化、屋顶绿化、悬挂绿化、攀爬绿化等；３、种植绿化实用性与艺术性结合，追求构图、颜色、对比、质感，形成绿点、绿带、绿廊、绿坡、绿面、绿窗等绿色景观，同时讲究和硬质景观的结合使用，也注意绿化的维护和保养。所有这些都极大地丰富了住宅区绿化的内涵。五、总结现代建筑工程中住宅区的绿化规划，是～个综合性的课题。社会的发展和形势的需要向我们提出了更高的要求，需要我们用发展的眼光去研究探索这门学问。它能反映出不同时期的社会经济、文化特点。住宅小区绿化影响因（下转第１４６页）科教论坛１８９科教论坛如何引导学生主动参与小学语文作文教学（四川省平昌县岩口小学四川平昌６３６４６２）作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能。作文教学在语文教学中占有非常重要的地位。“以学生为主体，教师为主导”是当今课常教学的丰旋律。“主体”要到位，“主导”须有方，这就要求我们要转变观念，改进教法，为学生创造主动学习的条件，让学生主动地参与整个作文教学过程，充分发挥学生的主观能动性，使学生真正做到写中乐、乐中一、激发写作兴趣，让学生觉得有话可说。俄国教育家乌申斯基说“没有任何兴趣，被动进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”心理学家也指出“具有学习兴趣的学生，会把学习看成足内心的满足，而不足当作负担。”同样小学生对作文有了浓厚兴趣，就必然较为充分地发掘自身作文的潜能，必然通过作文获得内心愉快感、满足感。从而进一步产生新的作文欲望。那么如何激发学生的写作兴趣１、以说促写，提高学生的写作兴趣、我们常常可以看到：有些学生说话时滔滔不绝，可写作文却无从下笔。这是冈为“说”在生活实践中用的较多，而“写”却较少，没有实践就无话可写。凶此在写作训练时，可让学生先说后写，引导学生把“说”和“写”结合起来，这样既提高了学生的臼语 表达能力，又提高了书面语言表达能力，使学生做到语句通 顺、条理清晰。 ２、“每Ｈ一忆”让学生觉得有话可写每日一忆，即把每 天经历的事情在腕海里演一遍电影。为了让学生积极参与， 我经常在课堂［．．组织学生进行比赛，看看谁“忆”的事情又 多又有意义。比赛时，我以身作则，跟学生一起参赛，说一 说今天有哪些事可以写成作文。在我的引导下他们大受启发， 争相发言。学生们同忆一天内发生的点点滴滴，同学之间的、 师生之间的、父母之间的……学生们开始认识生活，体验生 活，思考牛活。这种方法既提高了学生的写作兴趣，又为“四 德记录”提供了丰富的素材，可谓一举两得。 二、树立信心，鼓励学生大胆写。 小学生写作文往往有一种恐惧心理，如果不及时加以清 除，提起笔来就重如干钧，只字难书，墨滞不下。这就要求 我们在作文教学中坚持从鼓励入手，因材施教。 形成学生写作中恐惧心理的根本原凶，主要是他们对写 作缺乏信心。不树立信心，就难以根治“害怕”的心理，而 满腔热情地循循善诱，积极鼓励，则能有效地增强学生写作 的信心。不论是面上的教育，还是个别指导，均要把鼓励贯 串其中。特别是对语文能力低下的学生不能求伞责备，要精 心关注他们写作中细微的变化，哪怕足某个词语用得准确， 某个句子比较通顺了，也要给予充分肯定浩瀚体育平台，真心实意地表扬， 从而帮助他们树立写好作文的信心。 （上接第１８９页）素较多。在操作过程中应灵活掌握，不可 机械照搬。同时，应充分考虑到绿化的社会效益与生态效益， 使住宅区真正成为居民生活、休息的良好场所。通过建设具 有较高水平的现代住宅区绿化环境，以达到改善城市生态质 量和人居环境的目的，在人与自然相互依存的条件下，开拓 １４６科教论坛 ２０１１年７月 三、指导习作方法，让学生会写。 著名教育家徐特立指出：教师教育学生，不能专靠多讲， 一要指导他们做实验实习；而要教导学生学习的方法。因此 科学的指导学生掌握一些细作方法，让学生主动的参与作文 教学。 １、让阅读为写作服务。要习作，就得多读书，采百花酿 蜜。课标指出：“扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于１００ 万字。”冈此教师要引导学生主动进行课外阅读，扩大阅读量， 通过积累丰富的作文材料，学习习作方法，提高作文水平。 ２、多观察，勤练笔。日常生活中，教师可引导学生注意 观察自己周围的人和事，景和物，以日记的形式把当天的感 受写下来。辛安亭先生非常重视学生写口记，他在《儿童臼 记》中写道：“小朋友，大胆些，随便些，不要把日记看得那 么困难。什么事情都可以写，记下来就是日记。” 四、创设情境，吸引学生乐于写。 学生要能写好作文，必须处于自然、自觉的心态之中。 这种心态的取得，既与他们的生活积累相关，也与他们的自 信与热情相连。教师必须创设情境，进行对话，用自己的机 智点燃学生渴求写作的熊熊之火，然后与学生一起确定作文 的题目和要求，让他们充满信心和激情地自觉地进行构思和 写作。创设作文情境，可以通过一个游戏、一个活动让学生 兴致勃勃地参与并讲述，然后兴趣盎然地完成作文。也可以 寻找各种有趣的写作形式，来激励学生的写作兴趣，用办小 报、图画作文、介绍照片等进行作文训练。 例如要指导习作《老鹰抓小鸡》，可先组织学生进行游戏， 让他们亲身体验老鹰抓小鸡时场上的气氛，这样，学生写出 的文章就比较生动。可见，创设情景能有效地引导学生乐于 写作。 五、指导观察，教会学生主动写。 学生的参与度是衡营课堂教学中学生是否主动学习的重 要标志之一。小学生作文有时的确存在无话可说、内容空洞 的现象。为此，一些教育界的有识之士指出：“指导学生作文 时应从内容入手”。而观察是获取作文材料的主要手段，所以 我们要努力教会学生注意观察周围的事物，熟悉周围的事物， 从而积累素材，充实写作内容。例如组织学生外出参观、游 览，一方面运用感官认知事物，摸摸、闻闻、看看、想想， 使之积累感性认识。另一方面提出具体要求，对人、事、物 依据不同的条件细细地观其形、辨其色、嗅其味、说其意。 从而使学生增长了知识，拓宽了视野。学生主动参与写作的 积极性提高了，作文教学的效率自然也就提高了。 总之，引导学生主动参与作文教学的过程，可以促使学 生的智力得到发展，能力得到培养，从而使他们真正做到写 中乐，乐中写。 人与自然充分亲近的休憩生活境域，使久居闹市的居民获得重 返自然的身心享受，这是人们共同追求的理想，是实现城市 可持续发展的必然要求。

　　广东省汕头市潮南区龙岭中英文学校2023-2024学年高二上学期10月月考历史试题